FORTALEZAS, DEBILIDADES Y CONCEPCIONES QUE TIENEN LOS PROFESORES AL MOMENTO DE IMPLEMENTAR LAS TIC EN SUS PROCESOS DE ENSEÑANZA

Luz Dary Martínez Argüello, Francisco Javier Hinojo Lucena

Resumen


Este trabajo tuvo como propósito identificar fortalezas, necesidades y concepciones que tienen los profesores de cinco instituciones públicas de Bucaramanga, al momento de incorporar las TIC a la enseñanza. Se realizaron entrevistas a maestros y cuestionarios tanto a maestros y estudiantes de tal forma que la investigación se desarrolló siguiendo una metodología ecléctica.  Los resultados evidencian una limitada incorporación de las TIC a la práctica docente. El desconocimiento de programas, tutoriales y/o simuladores, el bajo nivel de inglés, el número insuficiente de equipos y  su inadecuado mantenimiento; el servicio deficiente, malo y en algunas ocasiones inexistente del internet;  la falta de calidad en las capacitaciones en TIC para los docentes y el uso inadecuado que los estudiantes hacen de ellas, figuran como las debilidades que van en contravía a su uso.  Dentro de las fortalezas destacan el aumento de hogares que cuentan con ordenador e internet; el efecto motivador que las TIC despiertan en los estudiantes; la variedad de actividades que hay en internet y la autonomía que se logra desarrollar en los estudiantes con su uso.

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